Despatologizando diferencias: en la clínica y las aulas Programa Políticas, Lenguajes y Subjetividades en Educación

Presentación

Modalidad virtual

Este curso se presenta en momentos de impregnación de paradigmas tecnocráticos en salud y educación que priorizan la etiqueta diagnóstica por sobre la escucha, y el agrupamiento clasificatorio por encima de la comprensión de la singularidad. Momentos donde se tiende a absolutizar las influencias genéticas o neurobiológicas por encima de un análisis que abarque la multidimensionalidad de las determinaciones, tiempos en los que las intervenciones priorizan la aplicación de estrategias de repetición enfocadas individualmente, por sobre otras más abarcativas que involucren los planos institucionales que pudieran hacer de los establecimientos educativos sitios de alojamiento de las diferencias y de la clínica un espacio de despliegue potenciador de las singularidades que van siendo siempre con otros, en un contexto histórico-político que las atraviesa.

Estamos ante un incremento de cuadros clasificatorios en los cuales las diferencias se encuentran patologizadas y encasilladas. La desatención, la impulsividad o la hiperactividad se presentan únicamente como sinónimos de Trastorno por Déficit de Atención (TDA-H, la sigla en español, ADD-H en inglés), las conductas atípicas son indiscriminadamente agrupadas como Trastornos del espectro Autista (TEA), la oposición y rebeldía como Trastorno oposicionista desafiante (TOD), los cambios de humor son Trastorno Bipolar Infantil (TBI), y la mayoría de los problemas en los procesos de enseñanza-aprendizaje son clasificados como Dislexia. Pero no se trata de crear nuevos casilleros, sino de promover una reflexión más vasta sobre las infancias que pueblan nuestro desigual territorio, y cuestionarnos sobre quiénes son estos niños de hoy, que no arman configuraciones estables que les permitan apropiarse creativamente de los signos que los invaden. Se trata de devolver a estos síntomas de época el espesor y la lógica evitando un aplanamiento biologizante, causalista, supresor y reeducativo.

En la actualidad se afirma la tendencia de reducir las prácticas sociales complejas como criar, educar, diagnosticar y curar a procedimientos técnicos. Ya no nos interrogamos por el sufrimiento de un niño, no pensamos en un quién sufre sino en un cómo se elimina. Esta desensibilización lleva a etiquetar y hallar siglas que son pobres nombres para problemas de época que estallan en las aulas, la clínica y los hogares. Siglas que nombran síndromes que se desentienden de los nuevos rasgos de los niños de hoy, de lo movedizo del piso en el que pretenden afirmarse padres y maestros, de los cambios en la cultura, la temporalidad, de los encantos del consumo y la desorientación de las escuelas.

Cuando características como la tristeza, la inquietud infantil, la timidez, la rebeldía adolescente, que son inherentes a lo humano se transforman en patología, nos encontramos ante un proceso de patologización de la vida. Esto involucra siempre una modalidad de saber que es solidaria de un ejercicio del poder.

Nuestra propuesta para este curso fue concebida como un entramado complejo y construida en la argamasa de tejidos compuestos por hebras provenientes de diversos países, disciplinas, de diferentes profesionales con formaciones muy disímiles pero con fuertes puntos éticos comunes, con interrogantes que nos atraviesan y que esperan hallar respuestas novedosas en los múltiples espacios de construcción y encuentro que promueve esta invitación.

Al finalizar el posgrado esperamos que los cursantes hayan podido poner en cuestión la certeza de  esos mal llamados diagnósticos (clasificaciones en verdad), habiendo restituido el lugar de la palabra, el gesto o el juego como vehiculizadores del sufrimiento. Si un nombre designa y muchas veces signa, cual destino, a un niño, nuestro recorrido les propone que resignemos juntos, sin resignarnos. Si eso ocurre durante las semanas en que trabajaremos juntos, nos daremos por muy satisfechos.

 

Fecha: 

19 de Junio de 2017

Seccion: